กรอบแนวคิดการออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์

Abstract

วัตถุประสงค์ของการวิจัยในครั้งนี้เพื่อสังเคราะห์กรอบแนวคิดทฤษฎีการออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ การวิจัยเป็นการวิจัยเอกสาร มีขั้นตอนดังนี้ 1) การศึกษาหลักการ ทฤษฎี 2) การทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง 3) การศึกษาบริบทที่เกี่ยวข้อง 4) การสังเคราะห์กรอบทฤษฎีและการออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ โดยใช้กรอบการคิดวิเคราะห์ ดังต่อไปนี้ 1) การจำแนกแยกแยะ 2) การระบุความสัมพันธ์เชิงเหตุผล และ 3) การจัดหมวดหมู่ ผลการวิจัยพบว่า สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ ประกอบด้วยองค์ประกอบ 6 องค์ประกอบ คือ 1) สถานการณ์ปัญหา 2) แหล่งเรียนรู้ 3) แลกเปลี่ยนเรียนรู้ 4) ศูนย์ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ 5) ฐานการช่วยเหลือ และ 6) การโค้ช

คำสำคัญ: สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่าย, ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์, การคิดวิเคราะห์

The purpose of this research was to synthesize theoretical framework and designing framework of constructivist web-based learning environment to enhance analytical thinking for diploma student. Documentary research was employ in this study. The procedures were as following: 1) to examine and analyze the principles and theories 2) to review relevant literature 3) to explore the relevant context concerning 4) to synthesize theoretical framework and designing framework of constructivist web-based learning environment. Using the framework of analytical thinking as following: 1) Identifies 2) Specifies a reason and 3) Classifies. The result revealed that: Constructivist web-based learning environment comprise of 6 components as following: 1) Problem base 2) Resource 3) Collaboration 4) Analytical thinking Center 5) Scaffolding and 6) Coaching

Keywords: web-based learning environments, constructivist theories, analytical thinking